07. Сведения об условиях охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ
Деятельность детского сада строится на принципах охраны жизни и здоровья детей, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ в соответствии с СанПин: проводится ежедневный утренний фильтр, для безопасных условий пребывания детей установлена автоматическая пожарная сигализация, тревожная кнопка, система оповещения, осуществляется пропускной режим.
В целях реализации задач по сохранению и укреплению здоровья детей и обеспечения положительного результата работы, в ДОО проводятся:
- мониторинг состояния здоровья и физического развития воспитанников;
- контроль за выполнением норм питания, соблюдением режима дня, выполнением санитарно-гигиенических требований;
- инструктажи, семинары и консультации с работниками по вопросам охраны жизни и сохранения здоровья детей;
- пропаганда здорового образа жизни среди участников образовательных отношений;
- беседы, тематические мероприятия с воспитанниками в рамках реализации образовательной программы.
Решению задач охраны и укрепления здоровья способствуют:
- заботливый уход за каждым воспитанником на основе личностно-ориентированного подхода;
- полноценное 4-х разовое питание;
- утренняя гимнастика;
- организованная образовательная деятельность по физической культуре в спортивном зале и на свежем воздухе;
- ежедневные прогулки;
- спортивные досуги и развлечения.
Организация двигательного режима
Формы |
Содержание |
Организованная образовательная деятельность по физическому развитию – основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация предусматривает исключение возможности перегрузки детей, недопущение их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечнососудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях |
Упражнения подбираются в зависимости от задач образовательной деятельности, возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр. Виды организованной образовательной деятельности: традиционная, тренировочная, сюжетная (игровая). Используются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения. |
Система закаливания |
Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей; - элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, мытье рук прохладной водой, утренний прием детей на участке ДОУ, облегченная одежда детей в группе, температурный режим для физкультурных занятий 16-18 С ); - закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями). |
Утренняя гимнастика Цель – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия |
Традиционная гимнастика (включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений): - с предметами и без; - на формирование правильной осанки; - на формирование свода стопы; - имитационного характера; - с использованием крупных модулей; Коррекционная гимнастика (включение в комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей)
|
Гимнастика пробуждения (гимнастика после дневного сна) Цель – воспитание потребности перехода от сна к бодрствованию через движения (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия) |
Разминка после сна с использованием различных упражнений: - с предметами и без предметов; - на формирование правильной осанки; - на формирование свода стопы; - имитационного характера; - сюжетные или групповые; - на развитие мелкой моторики; - на координацию движений; - в равновесии; - дыхательные; - оздоровительный бег (в старшем возрасте, до 10 мин). |
Двигательные разминки (физкультминутки, динамические паузы) Выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности |
Варианты: - упражнения на развитие мелкой моторики; - ритмические движения; - упражнения на внимание и координацию движений; - упражнения в равновесии; - упражнения для активации работы глазных мышц; - гимнастика расслабления; - корригирующие упражнения (в соответствии с характером нарушений); - упражнения на формирование правильной осанки; - упражнения на формирование свода стопы. |
Подвижные игры и физические упражнения Цель – воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам. Могут быть различной подвижности. Выбор зависит от педагогической задачи, подготовленности, индивидуальных особенностей детей
|
Виды игр: - сюжетные; - несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания (новые, углубленно разучиваемые, на этапах закрепления и совершенствования); - дворовые; - народные; - с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол) |
Самостоятельная двигательная деятельность детей, использование атрибутов физкультурного уголка Цель – удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости |
Варианты: - движения во время бодрствования; - знакомые подвижные игры. |
Индивидуальная работа в режиме дня Цель – воспитание необходимого двигательного навыка, способствование качественному созреванию мышц |
Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, профилактике и коррекции дефектов осанки и свода стопы. |
Элементы видов спорта, спортивные упражнения Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора |
Виды спортивных упражнений: - езда на велосипеде; - катание на самокатах; - футбол; - баскетбол; - бадминтон; |
Спортивные праздники, досуги, развлечения |
Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями. |
Пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту |
Формирование элементов простейшего туризма, воспитание выносливости. |
Совместная деятельность с семьей |
Основные компоненты: - участие родителей в различных видах физкультурно-оздоровительной деятельности; - просвещение родителей в вопросах физического развития, оздоровления детей, формирования навыков ЗОЖ; - изучение и трансляция положительного опыта семейного воспитания. |