Охрана и укрепление здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ
ЦЕЛЬ:
сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
ЗАДАЧИ:
- Охрана и укрепление здоровья детей, улучшение физической и умственной работоспособности.
- Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков, достижение определенного уровня физических качеств.
- Формирование потребности в физическом совершенствовании. Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
Овладение навыками самооздоровления.
Снижение уровня заболеваемости.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
Профилактическое
Обеспечение благоприятного течения адаптации;
Выполнение санитарно-гигиенического режима;
Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;
Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.
Организационное
Организация здоровьесберегающей среды в ДОО;
Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики;
Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
Систематическое повышение квалификации педагогических кадров;
Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
Лечебное
Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.
Организация двигательного режима
| Формы | Содержание |
| Организованная образовательная деятельность по физическому развитию – основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация предусматривает исключение возможности перегрузки детей, недопущение их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечнососудистой как наиболее нагружаемых при физических упражнениях |
Упражнения подбираются в зависимости от задач образовательной деятельности, возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр. Виды организованной образовательной деятельности: традиционная, тренировочная, сюжетная (игровая). Используются организованные формы образовательной деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения. |
| Система закаливания |
Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей; - элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, мытье рук прохладной водой, утренний прием детей на участке ДОУ, облегченная одежда детей в группе, температурный режим для физкультурных занятий 16-18 С ); - закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями). |
|
Утренняя гимнастика Цель – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия |
Традиционная гимнастика (включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений): - с предметами и без; - на формирование правильной осанки; - на формирование свода стопы; - имитационного характера; - с использованием крупных модулей; Коррекционная гимнастика (включение в комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей) |
|
Гимнастика пробуждения (гимнастика после дневного сна) Цель – воспитание потребности перехода от сна к бодрствованию через движения (дыхательная гимнастика – со средней группы, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия) |
Разминка после сна с использованием различных упражнений: - с предметами и без предметов; - на формирование правильной осанки; - на формирование свода стопы; имитационного характера; - сюжетные или групповые; - на развитие мелкой моторики; - на координацию движений; в равновесии; - дыхательные; - оздоровительный бег (в старшем возрасте, до 10 мин). |
|
Двигательные разминки (физкультминутки, динамические паузы) Выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности |
Варианты: - упражнения на развитие мелкой моторики; - ритмические движения; - упражнения на внимание и координацию движений; - упражнения в равновесии; - упражнения для активации работы глазных мышц; - гимнастика расслабления; - корригирующие упражнения (в соответствии с характером нарушений); - упражнения на формирование правильной осанки; - упражнения на формирование свода стопы. |
|
Подвижные игры и физические упражнения Цель – воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам. Могут быть различной подвижности. Выбор зависит от педагогической задачи, подготовленности, индивидуальных особенностей детей |
Виды игр: - сюжетные; - несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания (новые, углубленно разучиваемые, на этапах закрепления и совершенствования); - дворовые; народные; - с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол) |
|
Самостоятельная двигательная деятельность детей, использование атрибутов физкультурного уголка Цель – удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости |
Варианты: - движения во время бодрствования; - знакомые подвижные игры. |
|
Индивидуальная работа в режиме дня Цель – воспитание необходимого двигательного навыка, способствование качественному созреванию мышц |
Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, профилактике и коррекции дефектов осанки и свода стопы. |
|
Элементы видов спорта, спортивные упражнения Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора |
Виды спортивных упражнений: - езда на велосипеде; - катание на самокатах; - футбол; - баскетбол; - бадминтон; |
| Спортивные праздники, досуги, развлечения | Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями. |
| Пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту | Формирование элементов простейшего туризма, воспитание выносливости. |
| Совместная деятельность с семьей |
Основные компоненты: - участие родителей в различных видах физкультурно-оздоровительной деятельности; - просвещение родителей в вопросах физического развития, оздоровления детей, формирования навыков ЗОЖ; - изучение и трансляция положительного опыта семейного воспитания. |